| Gestión de la calidad de los centros educativos, parte II |
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| Sociedad del Conocimiento | |
| Por Santiago A. Peña T. | |
Parte IILos directores de escuelas, por desconocimiento, por falta de orientación, y ahogados por los asuntos administrativos que de manera permanente las autoridades le reclaman, caen en el vacío de no gestionar la parte pedagógica del centro educativo, que desde nuestro punto de vista es la fundamental, aunque desde luego se complementa con la administrativa o institucional. En la práctica esta solo es tocada de manera rutinaria. Las autoridades tradicionalmente tampoco han puesto atención en esto, ya que hasta ahora, no habían hecho propuestas definidas con claridad ni prioridad dentro de las acciones de mejora de la calidad de la educación. En este sentido, pues, el modelo establece dentro de la gestión pedagógica criterios tales como: la escuela funciona como una comunidad de aprendizaje que se responsabiliza por los logros de todos los estudiantes, los propósitos y los contenidos curriculares son conocidos promovidos y puestos en práctica por los miembros de la comunidad educativa, y que los docentes proporcionan atención personal a cada estudiante en el aula en su proceso de aprendizaje, transmitiéndole altas expectativas en su desempeño. Además, los maestros disponen de espacios para la reflexión pedagógica, intercambio de experiencia y aprendizaje, y desarrollan planes de mejoramiento personal y colectivo. Las fortalezas del modelo, se entiende que son precisamente los criterios, supuestos y valores en que se fundamenta, delimitando lo institucional y lo pedagógico. La Secretaria de Estado de Educación, ha anunciado la puesta en marcha de este modelo en las escuelas del país, con el inicio de este año escolar 2007-2008. He cuestionado algunos amigos directores de escuelas al respecto, y me han dicho que tienen conocimiento del modelo, ya que le ha sido presentado, pero los docentes lo desconocen de acuerdo a lo manifestado por ellos. Podría decirse que ellos son los responsables de que sus maestros lo conozcan, pero debe entenderse que la ejecución de una propuesta de esta magnitud, no se puede dejar únicamente a los directores, que quizás no están lo suficientemente motivados, y de seguro ni tan empapados del asunto. Pero es valido referir, que si el modelo promueve la participación activa de todos los actores, integrándose a la comunidad y desarrollando un liderazgo transformador, esos actores en su conjunto no deben ser o estar ajeno a la aplicación del mismo. Entre los anuncios y declaraciones de la SEE, se destaca la presentación del modelo al Consejo Nacional de la Empresa Privada (Conep), quienes asumieron el compromiso de trabajar juntos en la puesta en marcha del mismo. Se trata de una iniciativa interesante, ya que el sector empresarial, como parte de la comunidad, no debe ser ajeno a la mejora de la calidad de la educación, sin embargo, no se ha dicho de qué manera esa clase empresarial apoyaría la implementación del modelo. De todas formas, los procesos de transformación, requieren tiempo, y se deben in cumpliendo por etapas, partiendo de que los actores involucrados estén lo suficientemente empapados e identificados con los cambios a introducir. Por lo tanto, no se puede esperar que de un solo golpe, como se ha anunciado, el modelo entre en funcionamiento. La introducción de un nuevo modelo de gestión, parte de una decisión, pero no se puede considerar que con la simple disposición quede resuelta su introducción. Es posible que se haya precipitado la introducción del modelo de gestión de la calidad de los centros educativos, ya que los actores no están preparados, informados y plenamente identificados. Pero además, se ha procedido con ligereza, ya que esta introducción he de ser parte de un cuidadoso proceso que en diferentes etapas de maduración vaya siendo acogido y asimilado por los involucrados. Seria interesante saber, si la SEE, al proponer e implementar el modelo, a partido de un diagnostico del o los modelos que actualmente ejercen influencia en la gestión de la escuela dominicana. Hablo del o los modelos, porque precisamente, no creo que hubiese lineamientos establecidos que determinaran una política de gestión en las escuelas del país. Cuando se quiere llegar a un lugar recorriendo un determinado camino, hay que saber desde dónde se parte.  Este modelo introducido por la SEE, constituye una herramienta innovadora, la cual de lograrse que sea asumida y aplicada en los centros educativos, representará un salto hacia el desarrollo de una gestión de calidad en los centros educativos del país. Con ello se lograría enfrentar en el centro escolar, muchas de las deficiencias del sistema educativo, que donde terminan reflejándose, es en esa instancia. Desde luego que este modelo, al ser asumido, para alcanzar logros conforme a la altura de su esencia, requiere el otorgamiento de mayor autonomía a los centros educativos, desde el punto de vista institucional y pedagógico.La autonomía y la participación, son vitales para una real y verdadera integración, de tal manera que la gente sienta que se le toma en cuenta, que su opinión y sus esfuerzos son válidos. La gente debe sentir además que esa participación involucra la facultad de tomar decisiones que resuelvan problemas. No se trata de participar por participar, de participar para que otros tomen las decisiones. La descentralización real y verdadera debe sentirse en la escuela, no puede manejarse solamente de manera literal. El modelo de gestión de la calidad requiere de esas condiciones para una efectiva implementación. Santiago Peña http://www.maovalverde.com/contact/santiago-pena.html Comentarios (2)
  escrito por Luis Martínez,estudiante de Gestión Educativa ,último año,San Cristóbal,Rep. Dom., mayo 16, 2008
Hay un asunto que me preocupa,es el siguiente: mucha persona tratan de intimidar cuando llegan al Centro Educativo transmitiendo intranquilidad y terror.El que no tiene el más mínimo conocimiento lo ve bien muchas veces porque estamos mal acostumbrados con la dictdura trujillista. Sin embargo los que tenemos un poquito de conocimiento de la materia notamos el gran vacío incluyendo a técnicos y nuevos dirctores desconocedores de su quehacer como gestores.¿Qué orintaciones usted me da?,ya que deseo destacarme en área.
 escrito por Aquilina Germàn, abril 29, 2008
Necesito suficiente informaciòn respecto al mòdelo de gestiòn de la calidad de la educaciòn en los centros educatios de Repùblica Dominicana, dònde se ha implementado dentro y/o fuera del paìs, si ha dado resultados, especìficamente desde cuàndo se està implementando. Bibliografìa adjunta. Gracias
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